本報（chinatimes.net.cn）記者周南 黔南州攝影報道
一個媽媽同時帶6歲、4歲、2歲三個孩子一起過馬路，怎樣最安全？
翁應麗有自己的一套。
「小火車——」隨著翁應麗這個「火車頭」一聲令下，三個孩子也回應「拉拉拉——」，然後按年齡依次排序，一個拽著另一個的衣角，一邊喊口號，一邊跟著翁應麗，有秩序地將「火車」從馬路這頭「開到」馬路那頭。
「這是我從課上的‘小雞過山’學了之後自己改的，他們喜歡小火車，每次在城裏過馬路，我就帶他們像做遊戲一樣（過馬路），不然我顧不過來。」翁應麗介紹自己的育兒經驗時，笑得羞赧。
翁應麗家住貴州省黔南州龍裏縣洗馬鎮樂灣村爛田灣組，4月，【華夏時報】記者一行到她家時，兩個大兒子去幼稚園了，小兒子睡得正酣。她口中的「課」是「健康童樂園」計畫依托微信小程式建立的科學養育線上課堂「童樂園雲課堂」，「小雞過山」則是其中的一個親子互動遊戲。
「健康童樂園」計畫由中國關心下一代工作委員會健康體育開發中心、安利公益基金會、深圳壹基金公益基金會共同發起，是針對農村地區0~6歲兒童早期發展遲緩問題開展的全面健康支持計劃。
自2021年啟動以來，計畫透過「環境改善+養育人賦能」模式，依托家庭和幼稚園兩個「陣地」，在中國的鄉村褶皺中填補「失落」，增加「盎然」，為數十萬孩子們搭建起了成長的健康樂園。
翁應麗向記者展示「童樂園雲課堂」的學習界面。
鄉村兒童早期發展的「失落」
鄉村兒童的早期發展是存在「失落」的。
兒童早期發展是指從胎兒期開始到學齡前期（0~6 歲），兒童的營養、生理、心理、運動技能、語言、認知、社交及情緒發展等潛力的全面發展。
北京大學兒童青少年衛生研究所教授馬軍指出，中國兒童總體早期發展狀況良好，但城鄉差異較大，尤其中西部鄉村地區兒童的認知、語言、情緒和社會性等方面存在的客觀問題亟需關註。根據【0-12歲中國兒童健康報告】，中國落後農村地區嬰幼兒社會情緒發育遲緩的檢出率高達46.1%，40%以上的嬰幼兒存在認知和語言發育滯後等問題，25%的兒童在溝通、精細運動、粗大運動和個人社會能力中至少有一項發育遲緩。
而這種「失落」具象到生活中，就變成了一個兒童日常中的「瑣碎」。
於厚英和翁應麗是同村，大女兒在職業學校讀幼師，二兒子在巴江幼稚園讀書，小兒子兩歲半，今年下半年也會入園。即便文化水平不高，於厚英也當然知道教育孩子的重要性。
然而，「我太忙了。」她告訴【華夏時報】記者，丈夫是殘疾人，自己除了要照顧孩子、做家務、養豬、養牛，還要打理20多畝地。「孩子基本上都是自己玩，陪伴的時間太少。」於厚英有些哽咽。
一方面負擔繁重，無暇顧及，另一方面，她確實無從下手，較少給孩子買玩具，也不太會跟孩子做遊戲。小兒子2歲以前，於厚英每天下地幹活時，就把他「拴」在身後背著。
而面臨和於厚英家類似處境的農村家庭不在少數。
語言的「瑣碎」對應沈默的童年，一些孩子常聽到的是「別亂跑」「吃飯了」等簡單指令，而非有品質的對話互動；遊戲的「瑣碎」對應無意識的浪費，孩子們以戶外跑跑跳跳「隨便玩」為主，精細類運動玩具和遊戲不足；照護的「瑣碎」對應溫飽之外的空白，「養」重於「育」，孩子在身體健康、情緒回應、社交引導方面多有缺失；環境的「瑣碎」對應被限制的探索，比如家裏唯一適合爬行的空間是床……
「人口的高品質發展要從兒童抓起。兒童早期發展差距，將影響他們受教育能力及未來綜合能力素質，以至在進入勞動力市場後，可能很難適應科技和社會發展需要。偏遠農村地區兒童早期發展整體存在的客觀問題，也嚴重制約‘健康中國2030’戰略目標的實作。」馬軍說道。
由此，「給中國的鄉村兒童一個充滿樂趣、關愛和健康的童年」——在這一目標的堅守下，健康童樂園計畫應運而生，從家庭和幼稚園兩條線入手，對「失落」與「瑣碎」作出了回應。
「大禮包」裏的親子時光
翁應麗是去年接觸到「健康童樂園」計畫的，村裏通知有3歲以下孩子的家庭可以領取價值2000元的物資包。「拿著戶口本填個表就能領，我們都叫它‘大禮包’。」她回憶道。
最讓這位大專學歷的母親驚喜的是「大禮包」裏有書。「老三一聽【抱抱】，就會學書裏面說‘媽媽，抱抱’，有時候三兄弟還會抱在一起。」
翁應麗坦言，盡管她和本科畢業的丈夫都很重視教育，但大兒子快3歲時，才意識到要給他買書。「所以剛開始講故事他很抵觸，靜不下來，我都‘押’著他講，一個故事要講三四十分鐘。」
隨著慢慢養成習慣，三個孩子都發生了變化。「現在晚上睡前，一收手機，他們就知道讀書時間到了。給老大講故事的時間縮短了一半，還能邊講邊交流；老二喜歡先聽，然後模仿我講故事；老三好奇心重，我講一頁，他會問好多個‘為什麽’。」翁應麗說，三個孩子輪流講一遍下來得一個小時。「除非工作特別累，不然我都會盡量講。」
翁應麗的小兒子正在酣睡，遠遠望去，記者看到被子上放著一本繪本【蹦】。房間右側的多功能收納架上也擺了很多繪本。翁應麗告訴【華夏時報】記者：「現在房間太窄，鋪不下爬行墊，等我們的房子修好了再鋪。」
母子四人的「一個小時」，正對應了計畫倡導的「每天15分鐘的高品質親子陪伴」。
「15分鐘的科學性在於，符合嬰幼兒的心理特征，他們往往好動，精神集中的時間是5～6分鐘；也符合農村養育人的行為特點，他們往往教育程度有限、家庭勞動繁重，有時是祖父母為主，註意力集中時間比城市知識分子、白領們要少很多，很難做到長時間地陪伴兒童親子互動。」北京市倍能公益組織能力建設與評估中心負責人劉天舒解釋。
而為了解決「高品質」的問題，計畫在「大禮包」的設計上花了心思。
有提升語言表達能力、認知、社會性，引導孩子積極思考的分齡繪本；積木類玩具提升精細動作、創造能力、手眼協調能力；多功能收納架幫孩子在玩耍中養成良好生活習慣；爬行墊保障自由探索……十余套積木、玩具、繪本、故事機、運動器具等物資嚴格依據0—6歲兒童發展需求配置，集合線上養育課程，組成了一個多彩、潔凈、安全的兒童專屬空間。
「過年的時候，好多孩子聚在這裏玩。」於厚英指著臥室裏用「大禮包」物資搭建的樂園說道。
她還告訴記者，現在「火火兔」——一個內建了兒歌、故事、伴眠音樂、英文歌等900余個音訊的兒童早教故事機，成了小兒子的最愛。「他走哪都抱著。我在坡上幹活，他就在旁邊聽故事，聽煩了就自己放歌。有時候還抱著睡覺。」
於厚英抱著2歲的小兒子坐在院中，二人中間夾著的是他心愛的「火火兔」，正在放兒歌。
讓孩子們更喜歡幼稚園
「小牙刷，手中拿，早晚都來刷刷牙……左刷刷，右刷刷，小朋友們樂開花。」貴州省龍裏縣巴江幼稚園一樓的健康教室裏，回蕩著孩子們清脆的歌聲。小中班的班主任楊鳳正透過一首「刷牙歌」，開啟今天的課堂。
「小朋友們，牙刷除了幫助我們清潔牙齒以外，也是生活中的好幫手。我們還能用它來做什麽呢？」楊鳳神秘地晃了晃手中的牙刷。
「刷東西！」「刷鞋子！」「畫畫！」……
在楊鳳示範如何用牙刷畫羽毛後，孩子們興奮地嘗試起來。先用黑色的水彩筆畫出羽根和羽軸，再用牙刷蘸取自己喜歡的顏色，從羽軸中間往兩側刷開……隨著「沙沙」的聲響，一根根彩色的羽毛就在孩子們的手中「長」了出來。
「哇！我的羽毛是彩虹色的！」「老師你看，我畫的羽毛多漂亮！」……教室裏此起彼伏的童聲裏，滿是發現的喜悅。
2024年9月，「健康童樂園」計畫進入貴州省龍裏縣巴江幼稚園後，這樣的快樂幾乎每天都在健康教室裏綻放。
小朋友們正專註地用牙刷畫屬於自己的彩色羽毛。
所謂健康教室，即計畫在幼稚園選取一間五六十平米的教室，並配備適齡繪本、玩教具、運動器材、心理小屋等設施；同時，計畫根據兒童發展規律，提煉總結了不同年齡段兒童需掌握的5大模組和21個健康知識點，並在此基礎上開發配備了一整套共計80門幼稚園課程與200個遊戲活動，且內含每個主題活動的詳細活動指南，以此為幼教老師提供健康教育賦能，為學齡前兒童補充健康知識、樹立健康理念，培養受益一生的健康習慣，實作提高兒童全面健康素養的目標。
於是，在這個只有兩個混齡班的鄉村幼稚園裏，記者看到，計畫正以它特有的方式，改變著教師的教學方式和孩子們的學習體驗。
「孩子們一進健康教室就很喜歡，更喜歡幼稚園了，整體情緒也更加積極。」園長劉鈺接受【華夏時報】記者采訪時指出，健康教室提升了孩子們的入園熱情和集體融入度。
她給出了具體的觀察：一是分離焦慮減少。「有極個別孩子很難適應幼稚園，但當他們進入溫馨的遊戲環境，接觸到有趣的玩教具後，就會快速融入，暫時忘記離家的不安。」二是遊戲持續時間延長。「比如丟沙包遊戲，過去需要老師全程指導，否則只有少數孩子玩，現在他們能自主組隊，從頭堅持到尾。」
這些變化源於計畫提供的系統化遊戲設計，使孩子們從最初的教具摸索階段，逐步發展到能夠自主探索遊戲規則並持續參與和互動。「玩的東西越有趣越豐富，孩子們就越喜歡來幼稚園。」劉鈺說道。
在健康教室的一角，幾個孩子正圍坐在一台智慧投影學習機前，爭先指著桌面上的投影認讀字母。劉鈺告訴【華夏時報】記者，學習機兼具趣味性和教育性，是孩子們最喜歡的「玩具」之一。
中大班班主任詹慧則舉例告訴記者，醫生遊戲套裝、仿真廚房情景玩具、健康小遊戲等等，填補了鄉村幼稚園專業教具的資源空白，也填補了孩子們的認知空白。
很多孩子不認識山藥、上海青等常見蔬菜，「小廚房」玩具就成了生動的認知教具；有孩子原本不吃香菇、西紅柿，借玩教具講解營養知識後，他們就開始嘗試了；還有孩子只知道付現金，透過玩仿真收銀玩具，他們第一次知道了「刷卡支付」的概念……「如果沒有這些教具，光靠講解很抽象。在遊戲中講解，效果比單純說教好得多。」詹慧說道。
對於教師們來說，「健康童樂園」計畫為教研工作和教學實踐帶來了實質性改變。
劉鈺給記者算了一筆「效率賬」。「比如給孩子們設計一個晨間鍛煉活動。過去，我們要組織教師一起討論：每個班的情況怎麽樣，孩子是什麽發展階段，要給他們玩什麽，怎麽玩，需要什麽器材，遊戲目標是什麽，這麽玩發展了孩子的什麽能力等等，一五一十地理清楚後，再在實踐中不斷調整，整個過程至少三天。現在借助計畫提供的課程盒子，明確了每個活動的年齡階段、發展目標等，比如這麽玩，是發展上肢還是下肢、大肌肉還是小肌肉，鍛煉耐力還是能力等等，清清楚楚，一個下午就能完成教研。」
這種效率提升對師資緊張的鄉村幼稚園尤為珍貴。
記者了解到，巴江幼稚園目前有4名教師和2名保育員，平均年齡30歲，通常每位老師都要承擔教學、保育、行政等多重工作。計畫提供的細化指導形成了有實物、有課程、有實踐、可直接操作的實施方案，即使是專業水平有限的新入園老師也能快速上手，顯著減少了大家「加班夜研」的情況。
楊鳳正在給孩子們演示如何用牙刷畫羽毛。她告訴【華夏時報】記者，用牙刷畫畫不僅是藝術創作，更是培養孩子的環保意識和創新思維。
此外，標準化的支持並未削弱教師主動性，反而將他們從繁瑣中解放出來，激發了更多本土化創新。
根據計畫提供的鈴鐺教具，劉鈺設計了「拍鈴遊戲」，她將數位簡譜和音階鈴鐺結合，讓孩子們透過看數位對應拍鈴演奏【小星星】等熟悉旋律。短短一周時間，有孩子就從最初的「跳譜」「拍鈴找不到位置」，進步到能夠邊拍邊唱。
「鈴鐺最開始是用於孩子們搶答的。現在，不僅鍛煉了手眼協調和反應能力，也避免了機械化訓練，更能激發他們對音樂的興趣。」讓劉鈺欣喜的是，熟練的孩子還會主動教其他小朋友，路過的小朋友也會模仿著拍兩下，形成了自發性的互動學習，這也成為計畫倡導的「遊戲化學習」的最佳體現。
物資捐贈，落於「刻板」？
在走訪中，記者多次聽到計畫方對物資捐贈的強調。
記者了解到，依據0—6歲兒童重要的生活場景，計畫為1家1園整體共配備了408本繪本、故事機、97種玩教具等總計506件物資，並配備了詳細的物資使用說明。同時，計畫整體將高達60%～70%的成本投入於硬體裝置。
物資固然豐富，但是公益事業發展到今天，為落後地區提供硬體設施、物資支持已經不算「新鮮」了，是否可能落於「刻板」？
「我們其實是頂著壓力也要堅持捐物資，做環境改善。」在安利公益基金會副秘書長閆珊珊看來，環境改善不是終點，是激發養育行為的起點。
以家庭環境為例，她告訴【華夏時報】記者，家庭空間是最容易進行兒童早期發展幹預的家庭自然環境，是滿足兒童遊戲和活動所需要的重要條件。城市家庭往往會開辟一個或多個專門的區域給孩子，但農村家庭普遍缺乏孩子專屬的成長空間，不僅存在安全性隱患，甚至難以滿足幹凈衛生的基本條件。而這一時期的孩子急需安全感、陪伴以及感官刺激。「因此，我們是透過‘大禮包’的物資，給孩子在家裏建構了一個多感官性的綜合成長環境。」
「這些物資在市場上很常見，幾乎每個家庭都能買。但是如果不先給他們，他們很難憑空冒出這個意識，所以我們主張先給孩子一個‘三平米樂園’，激發家庭對幼兒成長空間的重視，也在感官上提醒養育者與孩子互動。拋磚引玉，填補農村地區在兒童早期發展環境上的空白。也透過這種方式，倡導家長以自然輕松的方式參與孩子的成長，而不是將養育視為一項復雜技術。」閆珊珊說道。
於厚英家的「三平米樂園」。
事實上，計畫在幼稚園裏也搭建過「三平米樂園」——給每個班級配備了一個「營養區角」。
「一方面是成本問題，每個班都有，但如果不給不足以體現公平性；另一方面，我們發現呈現非常有限，而且內容同質化嚴重，意義不大。」由此，計畫決定用一年的時間，將區角建設升級為健康教室，用豐富的物質資源創設溫馨的環境，用多元課程支持兒童全面發展。
截至目前，計畫已投入超過1億元，在不同省份、不同發展階段、不同民族地區，均有規模化實施，已惠及20省105縣1166所幼稚園，23300戶家庭，受益兒童超20萬人。
「環境是兒童隱形的老師，它的影響是潛移默化的。這幾年的實踐，我們看到，透過物資捐贈改善環境的效果已經出來了。無論是家庭角還是幼稚園，空間本身就在賦能。這也是我們為什麽現在還堅持花高成本在硬體上——它不是簡單的物資堆砌，而是為兒童打造豐富有趣的成長空間，構建系統的成長支持體系。」閆珊珊說道。
健康教室的一角，擺放著80個課程盒子和一些飲食繪本。
「缺失的1.5分裏，需要幾代人的努力」
在計畫走訪中，記者還發現，有家庭雖領取了「大禮包」，但家長參與度不一。
「這反映出計畫落地的現實挑戰。」馬軍分析道，「家長的重視程度和受教育水平會直接影響兒童早期發展。但是，秉持著公平性原則，計畫選擇試點區域時，旨在將適齡兒童全部納入其中，雖然效果因家庭而異，但這種包容性依然在盡可能確保每個孩子都能享受同等機會。基於此，公益計畫在選址、執行等方面考量周全，但求惠及更多需要幫助的孩子。」
「改變觀念是最難的。就像我們都知道健康飲食重要，但改變習慣仍需要過程。」計畫聯合發起方深圳壹基金秘書長李弘補充道，未來計畫將在配備硬體的基礎上，進一步加大投入，透過開展社群活動，組織誌願者、專家分享等方式鞏固軟體，持續推動養育觀念轉變，提升農村養育人技能。
回歸更理性的層面，中國公益研究院副院長程芬指出，觀察一個公益計畫是否帶來創變有三個層次，一是短期可見效的日常性變化；二是探索可復制的模式，為政策制定提供依據；三是構建社會支持網路，形成社會系統的整體變革。
「目前，健康童樂園計畫在第一個層面，即透過物資支持改善養育環境，透過賦能提升養育能力上打牢了基礎；未來3～5年，計畫在第二個層面有廣闊的可為空間，可以透過試點探索模式，進一步推動政策、打造示範點；而要想形成結構性的變化，需要聯合跨界力量，全社會共同努力。」程芬說道。
離開計畫地前，記者提出，給整個計畫現階段的實施情況打個分。馬軍給出了8.5分（滿分10分）的較高評價。
他坦言：「另外的1.5分裏，有大約一半分值在於相對短期可繼續改進的部份，比如提升家校互動。另一半分值則需要時間，兒童發展是漸進的過程，這不像建廣場、蓋樓，一年半載就能完成，十年樹木百年樹人，這個效果的呈現非常緩慢，但是越到後面，孩子早期成長的成效會越顯著，我們需要更長時間來觀察計畫帶來的系統性改變。而想改變我們傳統的家庭教育觀念，3年5年遠遠不夠，可能需要幾代人的努力。」
責任編輯：方鳳嬌 主編：文梅
