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有一種親子關系的「調音器」叫合唱

2025-01-20育兒


文 | 陳茴茴



親子合唱團(Family Choir),即以家庭為單位構建的合唱團,以往見於歐美等國。近年,隨著國內合唱事業蓬勃發展及親子教育日漸被重視,親子合唱團在國內陸續有所發展。


2020年9月,青年指揮寇雙在母親、廈門合唱指揮寇玫協助下,創辦留聲愛樂·廈門親子合唱團。在創辦合唱團的近5年時間裏,寇雙收獲了對合唱、對親子關系更深的感悟——親子合唱讓合唱從家庭萌芽,越來越多的孩子和父母在攜手發現合唱美的過程中,也加深了彼此的情感羈絆。

【指揮】

「親子合唱,親子關系的復調樂章」


寇雙(左一)與親子合唱團


寇雙的母親寇玫是廈門一位優秀的合唱指揮,受她影響,寇雙從小在合唱團裏長大。在上海求學8年,到新加坡留學工作10年後,寇雙回國擔任合唱指揮工作。帶童聲合唱團時,她經常遇到家長問:「寇老師,您帶成人團嗎?我也想學唱歌。」寇雙不禁思考:「我能不能把大人孩子拉到一個團隊裏合唱呢?這樣可以把合唱教育的理念傳授給孩子,同時可以影響大人。」這樣的想法和她回國後最想做的事情——普及和推廣合唱音樂教育不謀而合。為此,寇雙邀請母親和她一起創辦了一個特別的合唱團:留聲愛樂·廈門親子合唱團。


「親子合唱團是爸爸媽媽和小朋友們在一起歌唱的團隊,和普通合唱團最大的不同,就是我們是以家庭為單位來構建的。」寇雙說。合唱團老師由她和母親一起擔任,從指揮到團員,都實作了真正的「親子」。


親子合唱團,首先要解決的是技術上的難題。寇雙說,把大人和孩子拉到一個團隊裏進行相對專業的音樂訓練,是非常少見的。這兩個群體,一個是變聲期前,一個是變聲期後,專業指導方法不同。此外,大人和孩子的認知、吸收度、理解力、學習的進度等也不一樣,二者放到一起,協調起來是很有難度的。


為此,寇雙借鑒母親多年豐富的合唱指揮經驗,實行了一套科學的「混齡」教學法,采用孩子與家長相互帶動的形式,充分發揮各自優勢,在聲音和音色上相互「補位」。同時,將大人、孩子置於平等地位——都是學生,互為同學。



寇雙認為,親子合唱團聚焦的都是音樂專業學習,家長和孩子一同學習五線譜、開展多聲部訓練、掌握科學發聲技巧等。音樂本就是超越語言的溝通橋梁,借由音樂搭建紐帶,其他則順其自然,盡可能讓家長和孩子在相對寬松的氛圍裏,借音樂增進彼此了解。家長和孩子在此過程中能夠暫時拋開彼此原有的身份角色,擁有全新的互動視角,共同設定並努力達成一個學習小目標,攜手完成的過程本身就是高品質的親子陪伴。


每次與家長、孩子們交流互動,寇雙都覺得親子合唱團宛如復調音樂,「在這世上,我們每個人都是獨立的旋律,因家庭、社會角色等彼此產生交集,人們之間便有了多元構成的可能。我們的生活也化作一個個豐富多彩、多旋律交織的生命復調樂章。」



【孩子】

「終於有跟爸媽是一夥兒的感覺了!」


寇雙展示了合唱團家長與孩子之間的一些反饋,這些記錄正是親子合唱團的有趣之處:

小朋友A:「我從沒發現原來我爸爸真是個學霸!以前每次他念叨我學習,我心裏就想,有本事他來寫,結果現在做音樂作業,他居然比我還勤奮用功!原本我不服氣,可現在我真知道,我爸是靠勤奮拿到獎學金的真學霸!」


小朋友B:「我才曉得我爸居然是個‘社牛’!跟誰都能聊得來,太厲害了!」

小朋友C:「以前都是我在台上又唱又跳,爸媽在台下看,現在能和他們同台唱歌,我終於有跟他們是一夥兒的感覺了!超幸福!」


小朋友D:「我媽不太懂音樂,我很想教會她,我特別開心能幫到她,督促她學習。」


有家長跟寇雙說:「我從沒發現,原來我孩子會有學習的主動性,居然主動提出要完成音樂作業!還會督促我一起做!這簡直顛覆了我對孩子的認知……」


父母通常自以為很了解孩子,孩子對父母也有自己的看法,但由於雙方大多在家中相處,父母在職場、學習中的模樣,孩子未必知曉;反之,孩子在家庭之外的待人接物表現,大人也只能透過他人轉述略知一二,並不全面。在彼此眼中,家長和孩子其實都存在認知盲區。寇雙認為,參加親子合唱團,讓家長和孩子暫時脫離家庭環境,重新認識了對方的另一面。


【家長】

「再學一次,原來我做得到!」


作為在各自工作領域已具備成熟技能、取得一定成就的成年人,許多參加親子合唱團的家長沒料到,這竟為自己開啟了另一扇學習之門。


2023年,寇雙帶領合唱團赴南韓參加了第十二屆世界合唱比賽,同年還參與了南韓亞洲青少年音樂交流節的演出活動。團裏一位家長——俞果媽媽感觸頗深,起初她極為猶豫要不要和孩子一起參加,懷疑自己能否勝任。最終順利完成任務讓她體驗到「在這個年紀還能逼自己再學一次」的驚喜,「雖然過程艱難,但堅持下來就會發現,原來自己也行!」



對此,寇雙也頗有感觸,音樂專業學習對家長和孩子而言都非易事,相較音樂知識的收獲,這一過程最可貴的是家長和孩子攜手面對、克服困難。做音樂作業時,孩子和家長都會有畏難情緒,有的媽媽會對孩子說:「媽媽很喜歡唱歌,不想放棄,想努力堅持一下,你能陪我一起繼續學嗎?」這時小朋友總會欣然提出願意陪媽媽一起學習。在親子合唱團這一特定的小天地裏,原本刻板、單一的家庭關系因共同學習而變得多元、開放、包容。共同跨越一個又一個小目標、小難關,孩子和家長除親子關系外,還多了夥伴關系、師生關系,彼此的認識也更深一層。


親子合唱團能否持續,有時關鍵不在孩子能否堅持,更多取決於家長。寇雙做過統計,近五年,約有120組家庭加入她的親子合唱團,多數僅待一個學期,堅持一年的有50多組家庭,堅持兩年的有30多組家庭,堅持三年及以上甚至從建團至今都在的,僅有10組家庭。大部份退團者並非孩子主動結束,反倒多是家長放棄。她對此十分理解,畢竟成年人的現實世界充滿不易。不管是加入、流動還是停留,所有參與者的共同努力,才成就了團隊如今的面貌。



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