遊戲具有豐富的教育和發展價值。
Landreth（1991）認為遊戲治療中所使用的玩具和材料應該要：
（1）能促進兒童廣泛的情緒和創造性表達；
（2）吸引兒童的興趣；
（3）兒童玩起來堅固且安全；
（4）鼓勵兒童口語與和非口語的探索和表達；
（5）提供控制感，兒童不必遵守既定的使用規則也可以有成功的經驗。
那麽你是否好奇遊戲治療中的玩具都有哪些呢，以及部份玩具都需要註意些什麽？讓我們一起來探究！
1 擬實物類玩具
娃娃家族 ： 包括 各種形態、不同性別的娃娃，如嬰兒娃娃、芭比娃娃 等。
這類玩具可以讓孩子模擬照顧他人的場景，幫助他們理解家庭角色和人際關系。
對於有情感表達障礙或社交困難的孩子，能促進他們情感的表達和對他人的理解。
動物家族 ：各種 動物玩偶、模型，如老虎、獅子、兔子、貓咪 等。
孩子們可以透過與動物玩具的互動，表達自己對動物的喜愛或恐懼等情感，也能在角色扮演中模擬動物的行為和生活場景，增強對自然和生命的認知。
2 攻擊、情緒發泄類玩具
射擊類玩具 ：如玩具槍、玩具弓箭等。這類玩具可以讓孩子在安全的環境下釋放內心的攻擊性和緊張情緒。
對於情緒容易積壓、內心壓力較大的孩子，能夠提供一個合理的發泄途徑，幫助他們緩解情緒。
對於玩具槍是否應該作為遊戲材料出現在遊戲室中的爭論，有正反兩方面的觀點。
一種觀點認為，如果兒童不被允許玩玩具槍，那麽以後他們也不會輕易動用暴力來解決爭端。
另一種觀點認為，如果兒童沒有機會玩玩具槍，便會自己制造出類似的玩具。
是否在遊戲材料中包括玩具槍是個人的選擇。
需要註意的是，如果有些兒童的父母強烈反對孩子玩玩玩具槍，在提供給這些兒童的玩具中就可以不包括玩具槍，但是在提供給別的兒童的玩具中可以包括玩具槍。
是否給兒童玩玩具槍取決於玩具槍對兒童來訪者是否具有治療意義。
軟質塑膠刀劍 ：材質較為柔軟，不會對孩子造成傷害，但可以滿足孩子對於「戰鬥」「英雄」等情境的模擬需求，讓他們在遊戲中體驗力量感和掌控感，同時也能幫助他們理解沖突和競爭。
3 創造、表達類玩具
繪畫工具 ：包括 彩色鉛筆、蠟筆、水彩筆、顏料等，以及畫紙、畫板 等。
孩子可以透過繪畫自由地表達自己的想法、感受和內心世界，色彩的選擇和畫面的構圖都能反映出他們的情緒狀態和思維方式，對於 提高孩子的創造力和自我表達能力非常有幫助 。
黏土、橡皮泥 ：孩子可以用黏土捏出各種形狀和物體，如人物、動物、食物等，將自己的想象轉化為具體的作品。
這種玩具 能夠鍛煉孩子的手部精細動作、空間想象力和創造力 ，同時也為他們 提供了一種非語言的表達渠道 。 提供給來訪者的遊戲材料中最好不要包括任何妨礙遊戲治療師做到對來訪者的接納的玩具或藝術創作工具。
如果遊戲室的地板上鋪了地毯，遊戲材料最好不要包括顏料，也不要包括會碎成小塊掉落在地板上的黏土樣的遊戲材料。
如果擔心對周圍環境的損壞，就不要使用那些可能造成損壞的材料，從而 將精力完全集中在兒童來訪者身上而不是環境上。
4 扮演類玩具
交通工具 ：如 玩具汽車、火車、飛機、輪船 等。
孩子可以利用這些玩具進行角色扮演，模擬司機、飛行員、船長等職業，體驗不同的角色和生活場景， 拓展他們的認知和想象力，也有助於培養他們的規則意識和合作能力 。
例如在 「交通遊戲」 中，孩子需要遵守交通規則，與其他 「交通工具」 進行互動。
電話 ：玩具電話可以讓孩子模擬打電話的場景，進行 語言交流和溝通練習 。
他們可以扮演不同的角色，如與家人、朋友通話，或者模仿客服、警察等職業的通話場景， 提高他們的語言表達能力和社交技能 。
積木 ：有 木質積木、塑膠積木 等不同材質。孩子可以用積木搭建各種建築物、城堡、橋梁等， 發揮創造力和空間想象力 ，同時在搭建過程中也需要手眼協調和邏輯思維能力， 對於培養孩子的耐心和專註力 也有積極作用。
手掌玩偶 ： 可以套在手上的小型玩偶 ，孩子可以透過手指的動作讓玩偶做出各種動作和表情，進行簡單的故事表演和角色扮演， 增強他們的手部靈活性和表演能力 。為避免傳染疾病，玩具要保持清潔。
5 策略創意類玩具
桌面棋類玩具 ：如 象棋、圍棋、跳棋、飛行棋 等。
這類玩具需要孩子思考策略、制定計劃， 培養他們的邏輯思維能力 、 決策能力和問題解決能力 ，同時也能讓他們在遊戲中體驗競爭和合作， 提高他們的心理素質和應對挫折的能力。
在此需要強調， 能決出明顯勝負的棋盤類遊戲的治療價值值得懷疑 。
是否使用含有具體規則的棋盤類遊戲由心理治療師個人的原則及其與兒童來訪者建立關系的能力決定。
桌面卡牌類玩具 ：例如 撲克牌、UNO 牌 等，孩子可以透過玩卡牌遊戲學習規則、記憶牌面資訊、進行策略思考，還能在遊戲中與夥伴互動， 增強社交能力和團隊合作精神 。
6 投射內心世界類玩具
沙箱及沙具 ：沙箱療法中使用的沙箱和各種小型沙具，如 人物、動物、植物、建築物 等。
孩子能在沙箱中自由地擺放沙具， 創造出自己的內心世界場景 ，治療師可以透過觀察孩子的沙箱作品，了解他們的內心想法、情感狀態和心理問題，從而進行有針對性的治療。
心理投射卡片 ：卡片上印有各種模糊或具有多種解讀可能性的圖案、場景等， 孩子可以根據自己的理解和感受對卡片內容進行描述和解釋 ，治療師可以從中分析孩子的心理狀態和潛意識想法。
遊戲室最好不要使用機械或電腦玩具 。機械性的玩具會對心理治療的過程造成幹擾。
因為兒童會將主要精力集中在玩具的準確操作方法上面而不是遊戲中蘊含的意義上。
兒童可能會由於掌握不好玩具的玩法而變得很沮喪，寶貴的治療時間也將因此而浪費。
同樣，電腦玩具會牢牢地吸引住兒童的註意力。導致兒童來訪者不與心理治療師進行有意義的溝通。
除非兒童透過遊戲或言語與治療師溝通，否則這樣的心理治療是沒有任何臨床心理治療意義的。
