當春風拂過特教記錄本層疊的紙頁，當晨露映亮送教老師堅定的目光，在泰州市鮑徐小學「陽光育人」的座標系裏，每個孩子都找到了屬於自己的成長軌跡。這所校園以教育創新的溫度，正書寫著新時代融合教育的「中國式答卷」。
原色一
蔚藍融合——隨班就讀的共生哲學
晨讀分時，三年級（7）班的教室裏，自閉癥兒童天天（化名）正用水彩筆描繪課文場景，同桌小雨輕聲提醒他翻頁。這尋常的一幕，是學校「雙師共導」融合課堂的縮影。
資源教室化身「成長補給站」： 感統訓練區、認知發展角等模組，實作「一生一課表」的動態適配。
同伴支持化作「生態雨林」： 建立「融合小導師」制度，普通生與特需生組成學習共同體。
教師發展構建「專業矩陣」： 定期開展差異化教學培訓，形成「觀察-評估-幹預」閉環系統。
原色二
暖橙關懷——送教上門的溫度丈量
當校園書聲瑯瑯，融合教育專職教師程舒婷和送教團隊正背著四季更叠的教學包，穿行在城市的褶皺裏，傳遞著知識的星火，丈量著教育的溫度。
教學包「四季流轉」： 冬季塞著康復訓練球，夏季裝著防暑繪本……
課程表「因戶制宜」： 為腦癱兒童設計觸覺感知遊戲，為語言障礙者開發口肌訓練活動……
成長冊「時光留痕」： 記錄著孩子們從握筆顫抖到寫出名字、從單字發音到完整句子的學習歷程……
原色三
翠綠生長——一人一案的生命圖譜
在特教辦公室的檔案架上，一排排棕色檔袋、一份份成長檔案靜靜排列，每一本案卷都跳動著獨特的教育脈搏，承載著生命的拔節與綻放。
動態評估系統： 課堂記錄單、融合小導師反饋，用漸變的色塊勾勒孩子在認知、語言、社交、運動和情緒領域的成長歷程。
成長軌跡樹狀圖： 每達成一個目標塗亮一片樹葉，主幹上生長出康復枝丫，每個分叉都標註著突破性的教學創意。
家校共育機制： 親子合作、居家練習，教育活動生活化，讓康復訓練融入日常。
從融合課堂的雙雙笑靨，到送教路上的暖暖足跡；從評估檔案的循循筆記，到家長眼角的盈盈淚光。鮑徐小學用教育創新的三原色，繪就「全納教育」的清明上河圖。當特需兒童綻放笑容時，我們看見：真正的教育公平，從來不是削峰填谷的將就，而是讓每個生命都能循著光的方向生長。
文章來源：泰州市鮑徐小學
編輯：湯振泉
